2019년 1월 22일 화요일
2019년 1월 16일 수요일
2019년 1월 11일 금요일
[2020 수능개념] 수학 II
[2020 수능개념] 수학 II
[주] EBS 심주석 선생님의 "[2020 수능개념] 받아 보자 1,2등급! 주석쌤의 프러포즈 수학II & 미적분I" 강의 수강 요약임
01강 집합(1): 집합의 정의, 표현방법, 부분집합과 활용
02강 집합(2): 집합의 연산(집합의 합과 차, 여집합)
03강 명제(1)
04강 명제(2)
05강 함수(1)
06강 함수(2)
07강 함수(3)
08강 유리함수와 무리함수(1)
09강 유리함수와 무리함수(2)
10강 등차수열과 등비수열(1)
11강 등차수열과 등비수열(2)
12강 등차수열과 등비수열(3)
13강 여러 가지 수열(1)
14강 여러 가지 수열(2)
15강 여러 가지 수열(3)
16강 지수와 로그(1)
17강 지수와 로그(2)
18강 수열의 극한(1)
19강 수열의 극한(2)
20강 급수(1)
21강 급수(2)
22강 특강1-1학년 수학(도형의 방정식과 삼각함수)
23강 함수의 극한(1)
24강 함수의 극한(2)
25강 함수의 극한(3)
26강 함수의 연속(1)
27강 함수의 연속(2)
28강 미분계수와 도함수(1)
29강 미분계수와 도함수(2)
30강 미분계수와 도함수(3)
31강 도함수의 활용(1)
32강 도함수의 활용(2)
[주] EBS 심주석 선생님의 "[2020 수능개념] 받아 보자 1,2등급! 주석쌤의 프러포즈 수학II & 미적분I" 강의 수강 요약임
01강 집합(1): 집합의 정의, 표현방법, 부분집합과 활용
02강 집합(2): 집합의 연산(집합의 합과 차, 여집합)
03강 명제(1)
04강 명제(2)
05강 함수(1)
06강 함수(2)
07강 함수(3)
08강 유리함수와 무리함수(1)
09강 유리함수와 무리함수(2)
10강 등차수열과 등비수열(1)
11강 등차수열과 등비수열(2)
12강 등차수열과 등비수열(3)
13강 여러 가지 수열(1)
14강 여러 가지 수열(2)
15강 여러 가지 수열(3)
16강 지수와 로그(1)
17강 지수와 로그(2)
18강 수열의 극한(1)
19강 수열의 극한(2)
20강 급수(1)
21강 급수(2)
22강 특강1-1학년 수학(도형의 방정식과 삼각함수)
23강 함수의 극한(1)
24강 함수의 극한(2)
25강 함수의 극한(3)
26강 함수의 연속(1)
27강 함수의 연속(2)
28강 미분계수와 도함수(1)
29강 미분계수와 도함수(2)
30강 미분계수와 도함수(3)
31강 도함수의 활용(1)
32강 도함수의 활용(2)
2018년 12월 30일 일요일
2017년 9월 19일 화요일
2017년 9월 12일 화요일
[국어_화법 #1] 화법과 작문(1)
[국어_화법 #1] 화법과 작문(1)
1. 화법과 작문의 본질
ㄱ. 말하기 계획 평가
- 충분한 자료와 자료선별기준-청중에게 유효한 것
ㄴ. 말하기 효과평가
- 도표의 사용(시각,청각 교재의 균형적 활용)
ㄷ. 작분의 성격과 기능 파악
(안내문)
- 안내주체
- 안내대상
- 안내내용(목적)
ㄹ. 쓰기전략
(작문단계)
- 계획하기
- 내용 생성(자료활용, 인터넷, 전문가 인터뷰...)
- 내용 조직(통일성, 응집성)
- 표현하기 (조건에 따른)
- 고쳐쓰기
2. 정보전달을 위한 화법과 작문
-정보전달: 수집 및 재구성
-작문: 통일성과 응집성을 살린 고쳐쓰기
- 화법: 반언어적표현과 비언어적 표현(독백, 몸짓,손짓..등)
ㄱ. 진행자와 게스트(전문가)
- 진행자의 말에 집중
(진행자는, 요약, 정리, 확인 및 경험에 의한 질문자의 역활)
ㄴ. 듣기 전략 평가
- 청자의 태도 - 지문과 상관 없이 선지를 고려
ㄷ. 작문의 목적 추론
ㄹ. 내용조직 전략의 적정성
- (정의)
- (예시)
- 묘사
- (인용)
- 과정
3. 설득을 위한 화법과 작문
- 설득: 논증(논리적 입증)-독자의 태도변화가 목적
연설->토의->토론
ㄱ. 이어질 내용의 추론
- 정보제시: '신뢰성', 정보에 대한 '출처'
- 설득력을 높일 수 있는 전략
ㄴ. 작문의 목적 추론, 자료수집과 활용
- 제안서: 문제점 지적과 유사 사안(효과) 예시
4. 자기표현과 사회적 상호작용을 위한 화법과 작문
ㄱ. 말하기 전략과 평가
- 면접:
긴장감 덜기 분위기 조성
동기와 자발성 질문
기타 자신의 장점 부각 발언기회
ㄴ. 작문의 목적 추론/적절성/평가
- 오솔길:
필자가 오솔길을 걷는 과정 서술
꽃 색채에 대한 감각적 표현/나무에 걸린 열쇄 감동 전달
필자에게 주는 삶의 감동이나 다짐 따위는 없다.
(지문 내용에 한정, 비약이나 추론 금지)
1. 화법과 작문의 본질
ㄱ. 말하기 계획 평가
- 충분한 자료와 자료선별기준-청중에게 유효한 것
ㄴ. 말하기 효과평가
- 도표의 사용(시각,청각 교재의 균형적 활용)
ㄷ. 작분의 성격과 기능 파악
(안내문)
- 안내주체
- 안내대상
- 안내내용(목적)
ㄹ. 쓰기전략
(작문단계)
- 계획하기
- 내용 생성(자료활용, 인터넷, 전문가 인터뷰...)
- 내용 조직(통일성, 응집성)
- 표현하기 (조건에 따른)
- 고쳐쓰기
2. 정보전달을 위한 화법과 작문
-정보전달: 수집 및 재구성
-작문: 통일성과 응집성을 살린 고쳐쓰기
- 화법: 반언어적표현과 비언어적 표현(독백, 몸짓,손짓..등)
ㄱ. 진행자와 게스트(전문가)
- 진행자의 말에 집중
(진행자는, 요약, 정리, 확인 및 경험에 의한 질문자의 역활)
ㄴ. 듣기 전략 평가
- 청자의 태도 - 지문과 상관 없이 선지를 고려
ㄷ. 작문의 목적 추론
ㄹ. 내용조직 전략의 적정성
- (정의)
- (예시)
- 묘사
- (인용)
- 과정
3. 설득을 위한 화법과 작문
- 설득: 논증(논리적 입증)-독자의 태도변화가 목적
연설->토의->토론
ㄱ. 이어질 내용의 추론
- 정보제시: '신뢰성', 정보에 대한 '출처'
- 설득력을 높일 수 있는 전략
ㄴ. 작문의 목적 추론, 자료수집과 활용
- 제안서: 문제점 지적과 유사 사안(효과) 예시
4. 자기표현과 사회적 상호작용을 위한 화법과 작문
ㄱ. 말하기 전략과 평가
- 면접:
긴장감 덜기 분위기 조성
동기와 자발성 질문
기타 자신의 장점 부각 발언기회
ㄴ. 작문의 목적 추론/적절성/평가
- 오솔길:
필자가 오솔길을 걷는 과정 서술
꽃 색채에 대한 감각적 표현/나무에 걸린 열쇄 감동 전달
필자에게 주는 삶의 감동이나 다짐 따위는 없다.
(지문 내용에 한정, 비약이나 추론 금지)
[국어_문학 #1] 교과서 개념 학습(1)
[국어_문학 #1] 교과서 개념 학습(1)
1. 문학의 개념과 갈래
이근삼, "국물 있사옵니다"
-'국물'의 의미
- 신뢰할 수 없는 "서술자" (정보부족, 도덕적 결함)
2. 맥락을 고려한 작품 감상
김유정, "동백꽃"
- 1930년대, 마름의 딸 '점순' 과 소작농의 아들 '나'
- 외적준거(1930년대 소작농)와 주인공(마름의 딸)의 태도
- '점순'의 활발한 성격,'마름'과 '소작농'의 지위와 무관, 풋풋한 사랑
3. 문학의 바판적 수용과 창의적 생산
'패러디'
- 비판적 수용: 감상의 적정성
- 창의적 생산: '패러디', 장르변형
김춘수, "꽃"
오규원, '꽃'의 패러디
- 비판적 인식과 순수성을 왜곡을 우려함
4. 문학과 삶
- 감상의 적정성
이청준, '눈길'
[나] ------(매정함)------> [어머니]
<-----(헌신적)-------
(불만)<--[아내]-->(연민)
-문학의 감상 '주의': 주관적 요소나 비약 배제, 지문의 내용에 한정
1. 문학의 개념과 갈래
이근삼, "국물 있사옵니다"
-'국물'의 의미
- 신뢰할 수 없는 "서술자" (정보부족, 도덕적 결함)
2. 맥락을 고려한 작품 감상
김유정, "동백꽃"
- 1930년대, 마름의 딸 '점순' 과 소작농의 아들 '나'
- 외적준거(1930년대 소작농)와 주인공(마름의 딸)의 태도
- '점순'의 활발한 성격,'마름'과 '소작농'의 지위와 무관, 풋풋한 사랑
3. 문학의 바판적 수용과 창의적 생산
'패러디'
- 비판적 수용: 감상의 적정성
- 창의적 생산: '패러디', 장르변형
김춘수, "꽃"
오규원, '꽃'의 패러디
- 비판적 인식과 순수성을 왜곡을 우려함
4. 문학과 삶
- 감상의 적정성
이청준, '눈길'
[나] ------(매정함)------> [어머니]
<-----(헌신적)-------
(불만)<--[아내]-->(연민)
-문학의 감상 '주의': 주관적 요소나 비약 배제, 지문의 내용에 한정
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